生物：体现生物学科核心素养 注重基础 凸显主干

东北网7月9日讯(记者王春颖)2020年高考笔试全部落下帷幕。对于各科试卷试题难易程度，考生们评论各异。记者在考后联系到了哈三中生物教师高欣老师，就生物试题作出分析。

哈三中生物教师高欣

高欣老师表示，2020年高考全国Ⅱ卷生物试题以高考评价体系为依据，落实了基础性、应用性、综合性和创新性的考查要求。在试题风格和试题难度上，以稳为主，稳中有进，力求体现人文关怀，充分考虑作答感受。试题中融入新冠疫情、生态工程建设等实际内容，凸显价值引领。体现了高考命题风格的成熟稳定与连惯性,整套试题以生物学科核心素养为导向，突出了对主干知识的考查和对学生综合素质的考查。

试题难度不大、注重基础知识的考查。“2020年高考全国Ⅱ卷生物学科的试题整体难度不大，学生对试题有熟悉感，无偏题、难题、怪题。”高欣老师说，注重基础知识和基本概念的考察。例如第38题中考察了抵抗力稳定性的定义。在多数学生感觉难度较大的遗传部分，考察了基因自由组合定律内容，命题常规，难度不大。

试题突出主干知识、聚焦关键能力。高欣老师表示，命题重点仍在主干知识——生物体的基本结构与功能、代谢的基本过程、遗传方式与过程、稳态与调节的过程与方法、种群与群落、生态系统的结构与功能等。如在第31题中，以人剧烈奔跑运动时机体的生理变化为素材，考查肌肉酸痛感的生理变化分析，运动过程中胰高血糖素维持血糖平衡的调节方式，以及运动大量出汗后补充电解质以维持内环境稳定的方式。

全国Ⅱ卷考题中必修部分没有单独设设置生态部分的主观大题，但在选修三考题中(第38题)，结合生态工程，考察了必修生态部分的知识内容。并在选择第6题考察了演替的内容。可见，其命题形式尽管多变，但是没有离开其知识框架的主体内容。

高欣老师表示，本套高考试题以主干知识为载体同时，坚持能力立意，突出能力考查。

一是注重语言表达，考查批判性思维能力。如第30题，描述实验所选溶液所需满足的条件；解释有氧气释放的原因。如第37题，要求解释相同PH条件下相对酶活性有差异的原因，对所得实验结果进行深入分析和解释。

二是注重科学本质，考查实验探究能力。如选择题第5题，考察了植物细胞质壁分离实验的原理、应用及分析。如第37题考查SDS这一核心组分在聚丙烯酰胺凝胶蛋白质电泳实验中的作用，旨在引导学生找准核心组分、明确实验原理。

三是考查获取信息能力，此类题目提供给学生作答所需全部信息，并对其所学内容进行拓展和延伸，有助于开阔学科视野，加深概念理解。

“此外，试题还融入了新冠疫情素材，体现社会责任。”高欣老师这样说。如选择题第1题，将新冠病毒和肺炎双球菌在遗传物质、遗传信息传递、作为抗原引起机体免疫应答等方面进行比较分析。体现了生物学科考察关键能力当中的应用性，引导学生从生物学视角，思考生物学中的问题，综合运用所学知识解决生活、生产实践中的问题，也体现了核心素养中的社会责任，关注社会性科学议题。

试题精心创设情境，促进考生全面发展。如第38题，创设生态保护，倡导绿色发展情境。以植树造林、“无废弃物农业”、污水净化等运用生态工程原理进行生态修复的实际案例，引导学生关注生态问题，倡导绿色发展理念，增强生态文明意识，积极投身于生态文明建设的行动之中。

针对2020年高考生物试卷的特点，高欣老师向2021年参加高考的考生们提出了几点备考建议。一要夯实基础，稳扎稳打。基础知识占的比例是最大的，主干知识要反复训练，不厌其烦，做到精准，高三复习时应以高考评价体系为依据，抓好教材、基础、主干，引导学生回归教材。二要加强审题，锻炼能力。在限时的高考答卷中，审题能力极为重要，审题要审出有用条件，有的在题干中明确提出，有的隐含其中，还有的藏在图像、曲线里。审题能力要从平时学习就开始抓起，并注重提高获取信息能力及实验探究能力。三要注重文字表述能力的训练。学习生物知识的时候，要注意弄懂知识的形成过程，弄懂前因后果，注重文字表述能力的训练，不能死记硬背。四要全面覆盖，充分准备。今年在考题中虽没有出现的光合与呼吸的综合应用的主观大题，但此部分内容仍需要大家重视，在备考复习中，要做到考点全面覆盖，为2021年高考做好充分准备。