《万向思维教育考试论坛》第158期-初中历史的跨学科主题学习探究

作者：初中历史—谢嘉琪

主办：万向思维教育考试研究院

一、初中历史融入跨学科主题学习的重要意义

1、历史学科具有综合性

新课标在课程性质中对义务教育阶段的历史课程特征进行了总结，即义务教育历史课程具有思想性、人文性、综合性、基础性的特点。历史本身是一门包罗万象的学科,内容涉及政治、经济、军事、科学、文学、艺术等多门学科。因此在初中历史教学过程中开展跨学科主题学习符合历史学科的特点。

2、跨学科主题学习的意义

初中历史的跨学科主题学习,就是将历史研究和探索历史事件、人物等与同类学科和异类学科相结合,使学生可以多方位、多角度对历史问题进行分析和研究,从而提高学生进行综合探究的学习能力。

二、实现跨学科主题学习活动的方式和途径

1、通过“左图右史”培养学生的时空观念

在初中教材中，历史地图占据着重要篇幅,与教材内容紧密配合,发挥着图文并茂、“以图释文”的功能；在学习过程中，教师可以采用“左图右史”的方式教学，引导学生阅读地图获取历史信息，理解和分析历史事件。

2、通过“乐中学史”涵育学生的家国情怀

音乐是人类通用的语言,具有很强的时代性，它能跨越时空,是一种特殊的史料。

从中国古代流传至今的乐曲可以帮助学生理解当时的社会特征和时代风貌，而中国近现代史留下了许多经典的革命歌曲——红歌，有的传唱至今，成为当代中国人民的精神食粮，教师可以通过音乐本身层层设问，指导学生借助音乐感悟红歌中蕴含的革命精神。

3、通过“观画悟史”提升学生的观察力和理解力

艺术承载着丰富的历史文化，建筑、雕塑、绘画等艺术既是研究历史的重要史料，也是人类文明的符号,艺术理解是建构特定时代历史解释的重要途径。

历史漫画等绘画作品具有鲜明的时代性,和文献史料相比,具有更强的表现力,直观、形象地反映出历史原貌。因此，在学习历史时可以通过“观画悟史”，培养学生的观察力、领悟能力。