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我们体育教师都应了解到，学生每个年龄段所要发展的核心素养都是不一样的。当教师在课堂中安排学习内容时，应该根据学生该年龄段所要具备的核心素养来设计练习。比如一年级学生的核心素养是发展感觉统合方面的能力，前庭器官的发育有助于日后学生身体平衡能力和反应能力的发展。
所以，我们在体育课堂里会看到“各种各样的爬行”、“有趣的翻滚”、“找朋友”等适合一年级学生的教学内容。那么，从小学到高中的12年里，横跨六个教学水平，我们该如何了解学生的核心素养呢？放心，前人已经给我们归纳出来了。今天，体育教学网就从三个方面一起来认识核心素养的内涵。
文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。具体包括人文底蕴和科学精神。
人文底蕴：主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
科学精神：主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
举例：在教学中，情景导入就需要联合多方面的知识素养，经常融合跨学科知识，才能完善一个学生喜欢的情景故事。所以需要有深厚的人文底蕴和丰富的文化知识作为支撑，也是体育教学当中核心素养的体现。
2022
03.06
自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。具体包括学会学习和健康生活。
学会学习：主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
健康生活：主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
举例：在高年级的教学当中，自主学习环节就体现了学生作为主体的主要方面。通过学生互帮互助，让学生选择合适自己的学习方式，并强调了学生自我认识和自我管理，最终达到学会学习的效果。这也是高年级学生在该年龄段所需要掌握的核心素养之一。
2022
03.06
社会参与
社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。具体包括责任担当和实践创新。
责任担当：主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。
实践创新：主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。
举例：在教学目标当中，需要学生完成社会参与目标。通过课堂情景模拟，让学生积极参与到活动里，这就要培养学生的思想品质。包括敢于担当、勇于负责、团结协作等精神品质，也是学生需要培养的核心素养之一。
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03.06
作为一线体育教师，更多的经验来自于日常的积累。可是个人的经验积累需要很长的时间去实践，难以跟上现今快速发展的社会潮流。就像近几年在体育改革中流行的核心素养理论，虽然听得多，但理解的教师却很少。所以我们要从核心素养的理论知识里了解其内涵。今天，我们就从文化基础、自主发展、社会参与三个方面入手，了解学生需要通过哪几个方面来发展核心素养，从而给学生制定适合的体育课程或运动训练计划，为学生的健康成长保驾护航。
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