重视体育品德在排球运动中的引领作用

重视体育品德在排球运动中的引领作用

排球是一项更凸显集体和团队重要性的运动，无论大到国家队，还是小到学校的社团，都需要将体育品德的培养放到第一位。日常训练中狠抓排球技术、战术毋庸置疑，但是思想品德建设也要同步跟进，不能出现丝毫的放松，因为一旦思想与品德上出现问题，那么轻则集体涣散，没有战斗力，重则队员之间勾心斗角，冲突不断，训练和比赛都将受到无情的冲击，局面的失控将接踵而来。

试想，如果团队内的运动员平日里就我行我素，为所欲为，目中无人，目无尊长，自私自利，利欲熏心，价值取向不良，人格扭曲，心中无集体，毫无纪律观念……无疑，这样的队伍没有凝聚力可言，战斗力不强，也走不远。“教不严，师之惰”，教练需要承担起这份责任，特别是青少年时期，正是人生观、世界观、价值观形成的重要时期，教练的教育与干预，让正义和正直成为运动员的人生底色。

以往，在日常训练中，教练和队员都在争分夺秒，争取在最短的时间内，达到最大的训练强度，教练舍不得、也不愿意将更多的时间和精力花费在思想教育上。这其中，有教练的懒惰，也有教练的不重视，还有教练没有意识到队员思想品德的重要性。所以，到了关键时刻，总是觉得自己的队伍与别人的队伍差了一点。高水平之间的对决，差距不在技术与战术，而是在团队思想，在于运动员的品格。

体育品德是指在体育运动中应当遵循的社会行为规范、体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。体育品德分为体育精神、体育道德和体育品格三个方面：体育精神包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取、突破自我、追求卓越等；体育道德包括遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自律、公平竞争等；体育品格包括文明礼貌、团队精神、社会责任感、正确的胜负观等。

我们常讲：“德育不合格是危险品，智育不合格是次品，体育不合格是废品”，排球训练中既承载着德育，又肩负着技战术及身心健康的重任，显然，在训练和比赛过程中对运动员适当、及时的教育是必不可少的。忽视了运动员思想品德和意识形态的教育，将酿成日后的苦果，尤其在关键比赛和硬仗中，力不从心之际，后悔时已经来不及了。所以，运动员的体育品德务必从当下开始抓起，笔者认为在思想品德培养和教育上要做到以下方面：

一是教练要行得正、坐得端，起到真正的榜样示范作用。首先，教练自身就要严格要求自我，做一个品德高尚的人，做一个值得运动员尊敬的人。其次，在对运动员要求上要一视同仁，奖罚保持同一尺度，明察秋毫，不能存在私心，也不宜存在偏见。再次，教练对待运动员，表扬的时候要像春天般的温暖，批评运动员的时候就应该严厉，使得运动员必须明辨是非，嫉恶如仇，正义凛然。最后，教练员心中要有大爱和格局，关注和关心每个运动员的冷暖及成长，让运动员成长中感受到爱的付出和给予。

二是要在团队内树立典型和典范，树立起来的运动员要具备领袖气质，要品德高尚，赢得团队的尊敬。尤其在队长的选择上要慎重，队长是团队的领军人物，也是团队的一面旗帜，除了技术精湛外，思想品德方面必须能服众，也就是说队长的身上要具备吃苦耐劳、坚韧顽强、勤奋好学、谦虚谨慎、乐于助人、品德端正、善于传递正能量……需要带头冲锋的时刻能够顶得上、顶得住。团队就像一列火车，而队长这个火车头则决定着列车所驶往的方向和速度，夸张些讲“队长强则团队强”，如果以中国女排为例，那么在过去的十七任队长中，她们都拥有“祖国至上、荣誉至上”的高尚品德，也具备着“刻苦训练、顽强拼搏”的体育精神，还内在着“阳光热情、善解人意”的人格魅力。2021年12月31日，中国女排第十四任队长魏秋月向中国体育博物馆捐赠里约奥运会金牌，对于此次捐赠金牌，魏秋月表示：“我是中国女排的一员，是国家培养出的运动员，把自己最宝贵的金牌捐到中国体育博物馆，希望中国女排精神和奥林匹克精神能激励更多人。”在笔者看来，社会和国家都需要这样的胸怀、格局、境界、品德。

三是要加强队内风气的建设，营造积极向上的氛围，形成正确的竞争氛围和团队氛围。教练要从队内的事务入手，力争做到公平、公正、公开，创建开放型、民主型的团队管理文化。因为随着时代的进步，以及运动员经历的丰富和视野的开阔，家长型或专制型的管理方式已经不再符合这个时代的潮流，在“以人为本”的文化背景下，需要教练以智慧和艺术的手段，激发运动员的内在潜力和动力，发扬团队的整体带动作用，当然了，教练的引领作用不容忽视。团队建设非一朝一夕之功，需要经历日积月累的预设--推翻--再预计，直到接近满意，形成最终大家都认可的一种文化氛围。团队文化就好比一把尺子，是衡量所有团队成员的标准，如果有差距则需要努力赶上，如果接近说明你已经很优秀，如果超越则表明你是团队中的佼佼者，通过这把尺子让团队所有成员看到自己进步和成长的过程，是建立自信的必经路径。团队文化既是继承传统，也包含创新和改进，需要与时俱进、永葆青春的勇气和斗志，最终形成团队的认同感，增加团队的幸福感，提升团队的归属感，队内文化必将是每名运动员都非常喜欢，大家都愿意为集体而努力，都愿意为团队而付出。

四是要利用家长引导及运动员身边榜样的影响，多让运动员接触正能量的环境，自觉抑制不良风气，自觉摒弃不良的行为习惯，并敢于同不良行为做斗争。团队中最险恶的当属小集团和小团伙，同伴之间因志向相同或兴趣相投，成为好朋友是再正常不过的行为，但是如果因为利益或荣誉划分而形成稳固的联盟，那么必须要第一时间加以干预，否则一旦这样的文化在团队内滋生和蔓延，势必成为拉帮结派的动力因素。因此，在团队内一定要及时并充分的肯定每个运动的特长和优点，放大每个人的优势，让其都成为团队中某个方面的代表和领袖，调动每个个体的积极性，共同参与和管理团队的事务，为集体利益和荣誉的最大化而实现群力群策。在平等的环境中，倾听来自不同方面和层次的声音，每个运动员都拥有话语权来表达自己的见解和主张，在道理和公理面前由团队一起来分析、讨论、辩论，并最终协商解决。心里的想法表达出来，想说的话讲出来，即使最终没有被采纳，运动员就不会有意见，也不会因此而产生猜忌和忌恨。因为需要获得利益，因为需要对抗集体，才出现的小集团和派系，如果公开、透明的解决团队的每个大小问题，就不会将一些运动员送到对立面，也不会助长分裂行为，反而，会让正义和正直从始至终驻守团队。

最后，无论是学校体育中的校队，还是学生团队的社团，都是教育的组成部分，都应当将“立德树人”放在第一位，教练从提高自身程度、加强管理艺术、净化团队文化环境等方面入手，为青少年时期体育品德的形成奠定基础。