《体育与健康新课标》（2022版），比较重要的11个名词解释

今年4月份，《义务教育体育与健康课程标准》（2022版）（以下简称：新课标）正式发布。对于体育考研，如果备考涉及《学校体育学》科目的话，《新课标》可能算最热的考点之一。因为相较于2011年版，《新课标》里面有太多新增加的内容和名词，比如体育核心素养、体育品德、学业质量等等。《新课标》共6章节（不包括前言），141页文本。如下，我们梳理了《新课标》中我们认为比较重要的11个名词解释，供同学们学习参考。

1. 义务教育体育与健康课程

以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性 和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。

2. “学、练、赛”一体化教学

是指坚持课内外有机结合，指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能，提供更多时间让学生进行充分练习，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛。即“教会、勤练、常赛”

3. 体育与健康课程核心素养（体育核心素养）

主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。

4. 运动能力

是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力；

5. 健康行为

是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现；

6. 体育品德

是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育论理，以及形成的价值追求和精神风貌；

7. 基本运动技能

基本运动技能主要指完成动作形式相对单一、动作序列相对简单、对动作技术含量的要求相对较低的活动时所表现出来的一种能力。主要包括移动性技能、非移动性技能、操控性技能。

8. 专项运动技能

专项运动技能主要指若干类运动的统称。《课程标准（2022 年版）》把专项运动技能划分为球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动和新兴体育类运动 6 类，每一类包括若干运动项目。

9. 跨学科主题学习

体育与健康课程的跨学科主题学习部分主要立足于核心素养，结合课程的目标体系，设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的教学内容

10. 学业质量

学业质量是学生在完成体育与健康课程某一水平学习后的学业成就表现，是以核心素养为主要维度，结合体育与健康课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画，用以反映课程目标的达成度。

11. 大单元教学

大单元教学是指对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的教学；

最后的29天，稳住，加油！